أوراق العمل : أنواعها وأهدافها
إعداد الأستاذ : عبدالوهاب محمد عقل
موجه التربية الإسلامية
1. ورقة عمل تشخيصية :
لتشخيص جوانب الضعف والصعوبات لدى المتعلم ( وبها يكشف المعلم عن المهارات اللازم وجودها لدى المتعلم ليقدم له مهارات جديدة، ويمكن أن تقدم هذه الورقة كنشاط استهلالي في بداية درس أو وحدة دراسية وتكون مرتبطة بالتعليم القبلي )
2. ورقة عمل علاجية :
لمعالجة ضعف دراسي في جانب محدد لدى فئة الطلاب الذين أظهرتهم ورق العمل التشخيصية ( ويمكن أن تكون ورقة العمل العلاجية صفية ولا صفية، ويحدد لولي الأمر دوره في معالجة ضعف ابنه في هذه الورقة)
3. ورقة عمل تعليمية :
لتقيس مدى إتقان المتعلم لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية ( تقدم هذه الورقة لجميع الطلاب مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتكون لدرس محدد ، لتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير: مثل الملاحظة والمقارنة والتحليل والتركيب …)
4. ورقة عمل تقويمية :
لتقيس تحقق أهداف الدرس المخطط لها مرحلياً أو ختامياً (أي توظف في التقويم المرحلي أو التقويم الختامي، ويمكن تقديم هذه الورقة في نهاية وحدة دراسية، ويمكن أن توظف كنشاط صفي أو لا صفي)
5. ورقة عمل تعزيزية :
لتدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة لدى المتعلم ( يقوم المعلم بهذه الورقة لمعالجة الخلل الذي أظهرته ورقة العمل التقويمية، مثل: عدم استيعاب المتعلم لمفهوم معين، أو عدم تمكنه من مهارة ما ) هذه الورقة ترتبط بنتيجة التقويم بينما العلاجية ترتبط بنتيجة التشخيص .
6. ورقة العمل الإثرائية :
لتثري جانباً معيناً لدى الطلبة الفائقين أو الموهوبين
( فهذه الورقة تعمل على توجيه المتعلمين للتعمق في المادة التعليمية، فيكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية مثل حل المشكلات، والتفكير الناقد، والطلاقة والمرونة والأصالة.)
ملاحظات لتنفيذ ورقة العمل :
1. يسجل المعلم عليها البيانات الأولية ( الاسم : … الصف : … المادة: …. الموضوع: …. اليوم والتاريخ :… الزمن: ..).
2. يقوم المعلم بالتهيئة الحافزة، ثم يقدم للطلاب المستهدفين التعليمات الخاصة بورقة العمل والهدف منها.
3. يحدد المعلم شكل التعلم من خلال ورقة العمل ( فردي، تعاوني،…) ثم يناقشها مع الطلاب المستهدفين ، ويصوب النتاجات ويصوغها مبيناً جوانب الصواب والخطأ فيها.
لأنواع أوراق العمل وكيفية الاستفادة منها
شكــــــــــــــــــكرا
وربي يعطيك العافية
تحياتي … سندباد عمان
وجزاك الله خير الجزاء
شكراً أستاذ عبد الوهاب ..
بعد تطور المناهج واشتمالها على أنشطة منوعة في الكتاب المدرسي
أَهمِل إعدادُ أوراق العمل وتوظيفها في الموقف التعليمي
من قِبَل معظم الإخوة المعلمين والأخوات المعلمات ،
بدعوى أن الدروس طويلة، وكثرة الأنشطة المصاحبة للمنهج،
وقد لاحظت أن بعضهم يصور أنشطة الكتاب كأوراق عمل ويوزعها على الطلاب للإجابة عليها، ولا تعد هذه ورقة عمل.
وبعضهم يصورها ويعرضها على شرائح (الباور بوينت) ليعرض الإجابات تحت كل سؤال حتى لا يكتبها على السبورة،
وهذه لا تحقق الهدف الذي وضعت من أجله هذه الأنشطة في الكتاب المدرسي.
وهناك بعض المعلمين في المدارس الأجنبية يضع مجموعة من الأسئلة لعدد من الدروس حتى يجيب عنها الطالب في البيت كمراجعة ويسمونها ورقة عمل، وهذه أيضاً لا تعد ورقة عمل.
وهناك بعض المعلمين تساءل عن أوراق العمل وتوظيفها ؛
فهذا كله جعلني أعود إلى هذه الصفحة التي كتبتها منذ عدة سنوات لتعرض من جديد
وتمكن الإخوة المعلمين والأخوات المعلمات من متابعة أنواع ورقة العمل وأهدافها.
وإن شاء الله سأقوم بعمل ورقة جديدة
في كيفية تفعيل ورقة العمل مع المناهج الجديدة
وأسأل الله تعالى التوفيق لي ولكم ولكل من حمل هذه الرسالة بحقها.
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالوهاب محمد عقل
 بسم الله الرحمن الرحيم
إن شاء الله سأقوم بعمل ورقة جديدة في كيفية تفعيل ورقة العمل مع المناهج الجديدة وأسأل الله تعالى التوفيق لي ولكم ولكل من حمل هذه الرسالة بحقها. |
وجزاك خيرا
وتمنيت أن تظهر الفاعلية في الطلب بلغة عربية سليمة
وأما أوراق العمل للصف الثاني فيمكن أن تجدي بغيتك يا بنيتي في مدونة المجال الأول.
أسأل الله تعالى أن يوفقنا وإياك إلى كل خير.