أما في هذه السنة فإن أكثر الطالبات مشاركة و نشاطا في الصف هن الراسبات … فقط إريد أن أعرف على أي أساس يتم تقرير رسوب الطالبة .. في الحقيقة أنا أرسب الطالبة إن كانت لم تجد أي مهارة نهائيا ..
فما رأيكم هل أنتم مع أم ضد رسوب الطلبة في الصفوف الأولى ..
كل مرة تفتحين لنا موضوع
يضع الاصبح على الجرح
فهل بمناقشاتنا هذه سيبرأ الجرح
اتمنى ذلك
انا كذلك اعاني من مشكلة احالت طلاب راسبين
اكثر من عااااااااااااااام
" خطها لم يكن جميلا و لم تكن تنطق الحروف بطريقة صحيحة "
حراااااام عليها
بل عذر……. اقبح من ذنب
اللي يشوف مصيبة غيره اظن بتهون عليه مصيبته
تخيلوا في الصف الرابع والخامس
لا يفرقون بين حروف الهجاء
ولا بين الكلمات والجمل والتنوين والتاء المفتوحة والمربوطة …..كل المهارات 000000000%
وكانهم يكتبون كلاما مبهما
من المسؤول عن ذلك
هل المعلمات اللاتي درسنهم قبلي
ام البيئة الصفية
ام الأهل…والجو الأسري
أم من بالضبط؟؟؟؟؟؟؟؟
اتمنى ان ينجحوا هذا العام…..ليلحقوا بمن سبقهم وهم متسلحين بلغتهم الأم
بالفعل عندما أراقب على طلبة الرابع و الخامس أستغرب من الخطوط و العبارات التي يكتبونها و الأخطاء الإملائية .. و لكن هذا لا يعطينا الحق بتقرير مصير الطالب لأن هذا ليس المؤشر على استحقاق الطالب الرسوب ..
أطالب جميع الهيئات التربوية بعمل آلية تقييم جديدة و خاصة للطلاب الذين تنوي معلماتهن ترسيبهم ..
و تتضمن
مقابلة مع معلمة أخرى ..
مقابلة مع الأخصائي النفسي لقياس نسبة الذكاء …
التعرف إلى البيئة النفسية التي يعيشها الطالب في المنزل …
و غيرها من الوسائل التي قد تنقذ الطلاب من الرسوب و قد ترفع مستواهم الدراسي…
33ff00ربما هكذا تضبط المسألة قليلا وتحل جزئيا على أمل ان نصل للكل بعون الله تعالى
عموما الموضوع المثار ذو شجون وواسع النطاق؛ بمعنى أنه يتحمل مسؤوليته جميع العاملين في الحقل التربوي من قمة الهرم الى القاعدة ،بالاضافة الى دور الاسرة طبعا .
لكن عمليا لابد:-
1- تشكيل لجنة لمتابعة التحصيل الدراسي للمنطقة التعليمية.مهمتها الرئيسية متابعة مستويات التلاميذ .
2-تشكل لجة مدرسية للمتابعة المباشرة لمستويات التلاميذ ورفع تقارير عن التلاميذ للجنة الرئسية تجتمع اللجنة المدرسية أسبوعيا أو كل اسبوعين على الاكثر لمناقشة مشكلات التلاميذ متدني التحصيل.
3-على المعلمين وضع خطط علاجية للتلاميذ متدني التحيل الدراسي بأهداف واضحة وموضوعية ومحددة بفترة زمنية، واستدعاء ولي الامر واطلاعة على الخطة وتعريفه بدوره بها .
4- على المشرف التربوي متابعة تنفيذ الخطط العلاجية وتقيمها خلال الزيارات الاشرافية .
5_ لا يعيد التلميذ السنة الدراسية إلا بإجماع اللجنة المدرسية للتحصيل الدراسي وبعد أعداد تقرير تفصيلي عن حالة التلميذ (اجتماعيا ، نفسيا ، مستوى ذكاء ، سلوكيا ……ألخ) يخطر بها ولي الامر وترفع للأدارة التعليمية .
ربما هكذا تضبط المسألة قليلا وتحل جزئيا على أمل ان نصل للكل بعون الله تعالى
لدي طالبة هذا العام راسبة من السنة السابقة و للأسف فإن سبب الرسوب هو شكوى ولية الأمر على المعلمة التي كانت تغيب بالأسابيع و عندما تدوام تعطي طالباتها ثلاث أو أربع دروس باليوم و لكن قيام ولية الأمر بالشكوى جعل المعلمة تحلف أمامنا نحن المعلمات بأن ترسب الطالبة … فأين ضميرها و هل ترضاها لأبنائها ..
صحيح أن الطلبة منهم الضعيف و الممتاز و لكن علينا ألا نحكم الأهواء في تقرير مصير الطالبة ..
انا ضد الرسوب بهذه المرحلة ولكن يجب أن يكون هناك نتاج تعلم بمعني يكون للطالب سجل تراكمي يظهر مستواه في كل مرحله وفي كل مهاره وبالتالي يجب أن يكون تقسيم الطلاب حسب حصولهم على المهارات وفي نهاية الصف الثالث يقيم الطلاب حسب المهارات التي أكتسبوها
إن كانت مرتفعه جدا ينقل الطالب للصف الخامس مباشرة (اسلوب التسريع )
إن كانت متوسطه يرتفع الطالب للصف الرابع مع التركيز على ماينقصه من مهارات
إن كانت منخفضه يبقى في الثالث ويركز أكثر على المهارات ليصل لمستوى يؤهله للوسط أو فوق الوسط
( وجهة نظر فقط )
وجهة نظرك بصراحة رائعة و لو أنها صعبة التنفيذ في زمننا هذا فعندنا لا يؤمن التربويون بمبدأ التسريع و موضوع السجل التراكمي طبقته من أربع سنوات حيث أرسل رسالة لولية الأمر أطلب منها جميع البيانات الخاصة بالعائلة و حتى المشاكل الاجتماعية و الاقتصادية إن وجدت ثم أرفق استمارة كل تلميذة بورقة تقييم أسبوعية بحيث أقيمها بأمانة خلال الأسبوع في كل مهارة تعلمناها بالإضافة إلى ورقة تصف سلوك الطالبة و تبقى عندي في ملف بحيث إن زارتني ولية الأمر أطلعها عليه ،، و لكن هذا الملف خاص بي فلا أحب أن أريه للإدارة ..
ومن وجهة نظري أن المسؤول الأول عن رسوب الطالب في السنوات الأولى
يرجع لعوامل عديدة منها الوسط الأسري المشجع على التعليم، المناهج التي تدرس للمستهدفين، طرق التدريس التي عافى عليها الزمن، التقليدية في التلقين، عدم تحويل المناهج إلى مناشط تساعد الطلاب على الإبداع ……….الخ!!!
لذا يصعب علينا تحديد المسؤولية فجميع أطفالنا أذكياء لو عاشوا في البيئة الأسرية والتعليمية الملائمة
والله المستعان
معتز غباشي
هي مساعدة الناس قدر الامكان
بعيدا عن ان هذا الطالب ولد فلان والا واسطة فلان
ان كنت استطيع مساعدته ولا توجد هناك عراقيل
اتقدم دون اتقدم دون تردد ودون اي مقابل
على العموم هذا اللوم الذي في نفسك لا يوجد في الكثير من انظمة مدارس الشراكة وانظمة اخرى حيث ان الكل ناجح 
لماذا لا تكون هناك توصية من الوزارة بأن تتعلم الطالبة في الصيف المادة التي رسبت بها ثم تختبر فيها بأول العام (هذا للناجحات جوازا ).. مجرد اقتراح